A la orilla de si. Francisco Mina (Poesía)

 

Lluvia de invierno. Francisco Mina. (Poesía)

Ser profesor (apuntes para el taller de bienvenida de los estudiantes del profesorado de matemática)

 Pensar el oficio de profesor.

"El libro transcribe un curso de maestría dedicado al oficio de profesor, visto desde el punto de vista de la artesanía. Existen numerosas obras que transcriben cursos, pero lo que suele encontrarse es solo la voz del profesor que los imparte, generalmente, un autor reconocido. Aquí, sin embargo, el profesor no es un autor sino un lector que da a leer o, dicho de otro modo, aquí la voz de profesor no sostiene un discurso, sino que propone y acompaña un curso. Por eso se citan, se comentan y se parafrasean extensamente los textos que se trabajaron; se anotan las conversaciones que se produjeron; se transcriben algunos de los ejercicios de los estudiantes; se da cuenta de las dificultades, las dudas, los ensayos fallidos, las imprecisiones, los desacuerdos, los caminos que se ensayaron y no llevaron a ninguna parte, y no se evitan las repeticiones, las vueltas atrás, los desvíos y, desde luego, los momentos más o menos tediosos. Un curso es un ejercicio, pero también un experimento (a veces fallido) y lo que se cuenta aquí es la forma que tuvo una tentativa concreta de pensar el oficio de profesor, en un cierto lugar y en un determinado momento."

Fragmento de “El profesor artesano” de Jorge Larrosa.

 

 

Mi mamá compra flores (relato de Pedro Orgambide)

 Mi mamá compra flores

Me inicié en la literatura un día de 1936, a los siete años, cuando la maestra nos dijo que escribiéramos una composición tema: "Mi madre". Muchas cosas me vinieron a la cabeza, pero no podía escribir nada. Entonces observé que mis compañeros escribían con una enorme facilidad y tuve ganas de llorar: yo era un chico de la calle, me costaba mucho expresarme y era el menos aplicado de todos. De golpe, sentado frente al hoja en blanco pude ver a mi madre. Caminaba por un inmenso mercado repleto de verduras, frutas y flores, un mercado donde se oían las voces de quienes compraban y vendían, voces como de fiesta. En medio de todo eso, veía a mi hermosa y joven mamá que, aunque éramos muy pobres en aquella época de crisis, siempre compraba un ramo de flores, un pequeño y muy humilde ramo de flores. La cabeza se me pobló de imágenes: veía las mudanzas de mi familia que deambulaba de barrio en barrio durante la década del treinta. Y todo eso se me vino de golpe en una sola metáfora de lo que era mi vida a los siete años. Y cuando vi la hoja en blanco, ese papel blanco que todo escritor teme y desea a la vez, yo escribí simplemente: "Mi mamá compra flores". Esa era mi composición. Solamente pude escribir esas cuatro palabras. La maestra, que seguramente no conocía la pedagogía moderna -que se debía estar inventando en ese preciso momento- me puso un bonete de burro y me dijo: "Nunca en la vida podrás escribir, ni siquiera una carta". Ese día, ese preciso día, decidí ser e
scritor.

Pedro Orgambide, 1985, en “Todos teníamos veinte años”.

Audiotexto

Pensarnos fuera del miedo

 

Todos, de algún lado, ya venimos averiados...

(Pensar las relaciones humanas fuera del miedo)

El título parece una broma, o una afirmación muy negativa sobre nosotros mismos, pero no es así. Estas palabras forman parte de una poesía hermosa de Kevin Johansen hecha canción. Se llama “Tu ve”. Pero mejor escuchen esta versión que comparto, cantando en una especie de pacífica conversación, junto a Natalia Lafourcade. Nos servirá de ambientación de nuestro encuentro.

"Tu ve". Kevin Johansen y Natalia Lafourcade

Es una invitación a pensarnos como seres humanos, lejos de los criterios del éxito. Es una puerta a comprendernos desde nuestras posibilidades y también desde nuestras impotencias.

Para ir leyendo

"La hospitalidad" Jacques Derrida

Mi nombre es Francisco, soy profesor de filosofía. Bienvenidas, bienvenidos

Taller sobre amor y violencia. Colegio UBA Ramon Cereijo de Escobar (3° dia)

 

Si no hay amor, que no haya nada entonces, alma mía no vas a regatear.

("El tesoro de los inocentes". Indio Solari)

Culminamos el taller sobre violencia y amor este lunes 11 de julio.

En el segundo encuentro intenté que pudiéramos dialogar sobre algunas propuestas que requerían mirar algunos videos previamente. Creo que no es muy factible. Por eso voy a llevar fragmentos de textos que considero interesantes para abrir caminos sobre estos temas que luego ustedes llevan a lugares muy nuevos. El jueves pasado me gustó mucho participar en el debate sobre el amor como posesión y como libertad.

Nos vemos el lunes a las 13:30 hs.

Les dejo una poesía de Benedetti. La lee el mismo. El amor como compromiso con la vida que está fuera de los dos que se aman.

No te salves

Taller sobre amor y violencia. Colegio UBA Ramon Cereijo de Escobar (2° dia)

 

Si no hay amor, que no haya nada entonces, alma mía no vas a regatear.

("El tesoro de los inocentes". Indio Solari)

En el post anterior tienen los link a los videos y la propuesta para el primer día de taller.

Gracias por la participación!

Para el jueves próximo estaría bueno que puedan mirar antes los tres videos sobre violencia y amor, para pensar juntos, para conversar con profundidad sobre el tema, y si da, para organizar alguna acción para el último día de taller, el lunes próximo.

Si quieren traer algo breve para leer: una poesía, una canción o lo que deseen compartir con los demás, estaría muy bueno. Yo también llevo algo.

Me quedé pensando mucho en las cosas que compartieron hoy sobre las dos canciones que escuchamos juntos.

El amor de pareja, de amigos, de padres, de hijos, de hermanos, de compañeros de estudio y de trabajo, de vecinos, el amor social de ciudadanos, es siempre difícil. Son siempre mas fáciles las razones para el odio y la violencia. La violencia siempre tiene razones. Siempre tiene motivos. Por eso es un compromiso pensar en las razones para el amor en todas sus formas. A muchos nos enseñaron antes a defendernos y agredir, a competir, a ser primeros, que a respetar y amar.

"Nadie es de nadie" decía el tema que compartimos.

Si pueden mirar esos videos seguramente podemos aprender juntos. Tienen todos menos de media hora de duración, vuelvo a poner los link aquí.

Nos vemos el jueves. Que anden bien

• Mentira la verdad / El amor
• Mentira la verdad / La amistad
• Filosofía aquí y ahora / Teoría de la violencia

Taller "confianza". Colegio UBA Ramon Cereijo de Escobar

Si no hay amor, que no haya nada entonces, alma mía no vas a regatear.

("El tesoro de los inocentes". Indio Solari)

Confío que en este taller algo vamos a construir juntos, algo vamos a reparar. Pensé algún tema para empezar, pero prefiero guardarlo hasta encontrarnos, y así primero escuchar. Hasta podría decir que antes que nada este es un taller de confianza. Porque sin confianza no podemos escucharnos, no podemos aprender nada nuevo. Sin confianza solo queda la violencia. Por eso, hasta encontrarnos, este taller al que las invito, los invito, lo voy a llamar tan solo “Confianza”.

Escuchar la invitación al taller

La primer sugerencia es empezar a hablar y trabajar sobre la violencia y el amor. Si luego surgen otras temáticas lo conversamos y nos organizamos en torno a otros temas y a otra actividad.

Algunos recursos para mirar, para leer, para compartir

Videos sobre Amor, amistad (es una de las formas del amor) y la violencia. Intentan una teoría sobre amor y violencia

• Mentira la verdad / El amor
• Mentira la verdad / La amistad
• Filosofía aquí y ahora / Teoría de la violencia

Videos que abordan estos temas

Un video de "No te va a gustar" y "Agarrate Catalina" llamado Violencia

Un tema de Kevin Johansen, interpretado con Natalia Lafourcade, sobre un amor "posible" entre aquellos que venimos averiados, que somos de la calle.

Feliz día profesoras y profesores

Un profesor inventa el futuro entre cuatro paredes, inaugura debates imposibles fuera del taller de magia del aula. Es un panadero de palabras que amasa ciencia con un pizarrón y una tiza. A veces te hace reír, y a veces te aburre. Sostiene con su precariedad el porvenir de lo humano. Y le creemos porque después de clase camina con nosotros y te lo cruzas en el supermercado bajando de un auto mas barato que el tuyo.

Un abrazo colegas queridas y queridos.

Comparto una canción de alguien que quiere hacer una casa hecha a mano que mire al mar. Yo quiero hacer eso en clase, enseñar a hacer esa casa. Salud

Francisco (17 de septiembre de 2021, día del profesor)

lluvia de invierno

Amar saber. Saber amar

Educar los sentimientos es ayudar a componer un tiempo propio, propiciar un componerse a sí mismo en la trama de las relaciones y lazos que nos constituyen en aquello que somos y podemos ser. Por eso, la educación es un trabajo artístico, musical, filosófico con los sentimientos: escuchar la voz en la palabra, crear las condiciones para que todos consigamos componer nuestra propia melodía, para que podamos sentir la música que nos hace ser realmente aquello que somos. Más aún, la filosofía, como acabamos de afirmar, es la vivencia de un sentimiento por el saber y de un saber sentimental. Es eso que aprendemos en una escuela cuando ella es una escuela más que una institución, cuando una escuela es filosófica en ese sentido más propio de la palabra. Por eso, la filosofía es una posibilidad imborrable de la educación, aquella que permite a una práctica educativa ser realmente aquello que ella es y, a los que la habitan, encontrarse con lo que realmente son.

Walter Kohan en "Freire mas que nunca".

Lo hice por vos, mamá!

Hay tantos “maradonas” como personas, cada uno elige el suyo, dijo Pedro Saborido el día de la muerte del Señor Don Diego Armando. Hoy vi que una jugadora de futbol de España se negó al homenaje por su relación oscura con las mujeres, y me pareció bueno lo que decía. Sería muy sano evitar todas las idolatrías y disfrutar las obras, que muchas veces son el grito desesperado de una humanidad quebrada. Eso obligaría a que tanta gente que no se siente atraída por el futbol se ocupara estos días de otra cosa.

Cuando yo era pibe no tenía mas que una bici vieja y la canchita a pocos metros de casa. Siempre "jugué mal", me corrijo, siempre jugué. Jugar era divertirse, reírse con los amigos, intentar hacer algo de lo que escuchaba los domingos en el relato de la radio. No era un chamuyo, era una práctica, un juego. Aprendí a respetar, a pelearme, a correr, a saltar, a no tenerle miedo al pelotazo... Recuperé algo del sol que me faltó hasta los nueve. Tantas cosas me dio ese potrero, y no había mucho mas. Cuando sos un pibe pobre, tenes ganas de muchas cosas, como todos, pero las frustraciones de los que viven junto a Vos: tu familia, tus compañeros de la escuela, tu barrio, te repiten despacito en el oído a cada rato: “no vas a poder”.

Hay mucha hipocresía en los discursos sobre Diego Maradona, posiblemente un desconocido hasta para él mismo. El mundo le ofreció dinero, cocaína, fama, placer … a cambio de su futbol maravilloso y del espectáculo inacabable de su ansiedad sin freno. Jamás le permitió dejar de ofrecer la magia de su habilidad. El que nunca intentó horas y horas dominar una pelota de cuero en la tierra y el pasto, hacerla bailar en el aire y meterla en una red a pesar de los once de enfrente, no sabe mas que lo que ve sentado en la platea o frente a un televisor, que es muy poco. El futbol es una experiencia humana, y por eso es un juego social, como la vida. Diego ofreció ese arte. Pero tampoco se le permitió dejar de ofrecer el espectáculo morboso de su herida original nunca curada. Fue una fiesta mostrarlo al borde de la muerte, como un loco que fascina caminando eternamente en la cornisa de su angustia y de su exceso. Un pibe lastimado por el hambre de la infancia, que se vuelve mas dura cuando tiene un balcón a una abundancia inalcanzable. La casa donde nació, la ocupa hoy una familia que cartonea. No hay joda, no hay romanticismo, no hay superhéroes. La puerta que da a la superación de los pobres está cerrada por el óxido. Cuando se abre, se paga un precio muy caro.

Me conmueve escuchar un diálogo telefónico de Diego al terminar el partido con los ingleses y su mamá. “No sabes como alegraste a todos los argentinos” le dice la “Tota”. Y el le contesta: “lo hice por vos mamá”. ¿Cuantos amores gratuitos, sinceros, habrá tenido este pibe envejecido que acaba de morir? Ese canibalismo que lo acompañó en toda su vida se continúa en el destrozo de su cuerpo inanimado. Se parece al juego del gato cuando se le murió el ratón entre las manos y lo agita por el aire para que reviva su placer.

Muchas veces escuché a mis alumnos de la cárcel, hablar de los partidos como un instante de libertad. “En ese rato no estás mas encerrado”.

Se murió un viejo prematuro, lleno de achaques y dolores. Se murió solo, como todos los mortales. Se murió un pibe que jugaba. Si vos podés, llevá una bolsa de comida al comedor o merendero que seguro tenés cerca de tu casa. Y llevales también una pelota, algún libro lindo de cuentos, unos cuadernos, algún juguete. Estamos jodidos mientras tengamos tantos pibes en la calle sin futuro.

Y junto a todos esos que lloraban tratando de pasar delante del cajón, con pocos dientes, con poca guita en el bolsillo, me uno en el silencio. Gracias Dieguito por tanta magia futbolera. Descansá en Paz.

                                                                                                                Francisco Mina

Ser profesor

 Una brevísima reflexión sobre la identidad del profesor en nuestros días

Romper el techo

"Romper el techo"

Filosofía para los que están en la vereda.

Francisco Mina.

No está tan claro que la filosofía se pueda estudiar como estudiamos química, inglés o matemática. Muchos asociamos la filosofía a un arte. La materia con la que trabaja un alfarero es la arcilla.

La materia del arte de hacer filosofía es la pregunta, es el cuestionamiento de la realidad. Pero no estamos hablando de cualquier pregunta, sino de aquella que todavía no nos hicimos, de la pregunta que conmueve la quietud del saber. Aquel que sabe ya no se pregunta mas, por eso la Filosofía está mas cerca de la inquietud que genera la ignorancia. Por esto decimos que la edad filosófica es la infancia, porque es el momento en que no hay vergüenza de preguntarse por todo. Otra disposición para la filosofía es el asombro, esa capacidad para quedarnos mudos ante algo maravilloso. El enemigo del asombro es el acostumbramiento, esa especie de estar ante algo muy grande y no darnos cuenta.

Es difícil hacer filosofía cuando sabemos mucho, también cuando nos hemos acostumbrado a vivir, o a malvivir.

Conocí un nene que nació en una habitación oscura, muy oscura, detrás de la carpintería de su viejo. Vivió ahí con sus padres y su hermano menor hasta los nueve años. Un día le contó a su papá que había ido a jugar a la casa de un compañero de la escuela también muy pobre, pero en esa casa, había una ventana. "Es hermoso" le explicaba entusiasmado, "cuando se largó a llover veíamos el agua sin salir a la vereda!". ¿No podemos Papá hacer acá una ventana? No, no se puede, todas las paredes dan a los vecinos, y ademas la carpintería es alquilada. "¿Y en el techo?" insistió el nene preocupado... ¿No podemos hacer una ventana en el techo?

No! Es imposible, a ver si lo entendés, los techos no se pueden romper!

Esos techos que no se pueden abrir para que entre la luz y el aire, no son solo problemas de pobreza en términos de carencia monetaria. Son la imposibilidad de tantos pueblos de pensarse a si mismos de otro modo. Cuando un pibe no aprende a leer a tiempo, a escuchar y hacer música, a jugar libremente, a reírse y aprender, un techo mas se cierra sobre su cabeza con el mas pesado de los cementos: la resignación. Sin necesidad de palabras, se convencen millones de seres humanos en nuestro mundo, que una vida soñada es para otros. No pueden pensar y decidir por si mismos. Son pensados por otros.

Esos son "los que están en la vereda", buscando algo de luz. La filosofía nació en las calles y allí debería volver. Ella se define por la pregunta mas urgente y vital, que muchas veces se vuelve extremadamente simple: ¿por que no?

Empezamos juntos un curso y podemos llegar a cuestionarnos muchas cosas en él. ¿Por que no?

Este curso se llama "romper el techo" porque intenta ser una compañía en el camino de búsqueda del único objetivo genuino del pensar filosófico: la libertad.

Bienvenidos.

Pascua sin rituales

Hoy recordé una escena del pasado cargada de detalles: Estoy saliendo de la unidad penal de Campana, de la que soy profesor de su escuela secundaria, para adultos en prisión. Al traspasar la última barrera veo un joven caminando al borde de la ruta de una manera llamativa. Ha estado preso por situaciones de conflicto con la ley, y sin embargo lo reconozco por su ingenuidad para moverse en un territorio que se le ha vuelto ajeno. Paro mi viejo Ford para preguntarle para donde va. "No lo se" me dice, asomándose a la ventanilla, "quiero acercarme a algo que me lleve a Avellaneda". Lo invito a subir. Me lo agradece mucho. No ha sido alumno mio, pero nos hemos visto en algún pasillo de la cárcel. Los ojos no le alcanzan para mirar a cada costado mientras nos alejamos del penal. Su felicidad me contagia. "¿Tenés monedas para el colectivo?", le pregunto. Años después comencé a llevar alguna tarjeta "sube" con unos pesos cargados en el auto, por si se repetía la situación. Le explico que no hay mas boletos de papel que le compras al chofer, y me da la impresión que estoy hablando con alguien que viene de visita a un país lejano al suyo, o que vuelve del pasado. Y las dos situaciones son hoy su realidad.

Charlamos sobre cosas simples: su familia y la mía, el día de sol, tomar unos mates con su madre, abrazar a sus hijos, caminar un rato por el barrio.

Unas cuantas veces volví a disfrutar del oficio de ser el primer abrazo de bienvenida de un pibe que intentaba empezar de nuevo. Extraño mucho esos momentos.
Escribo estos recuerdos en esta mañana de Pascua tan diferente, junto a una ventana que me devuelve una calle inquietantemente vacía. Nuestra amenaza no es un virus, sino la vieja y temida muerte. Esa es la verdadera amenaza que sufren los pueblos con hambre, los trabajadores despedidos, los presos, los viejos,... y también sufro yo desde este lado de la ventana. La muerte como un puro abandono, como desesperanza, como dolor y soledad. La Pascua es ese abrazo del Amor que se hace Resurrección y se anticipa en cada plato de comida, en cada médico y enfermero agotados de tanto intentar alguna salida, en cada llamado de teléfono largo y paciente con aquellos que están solos. La Pascua es ese viaje al sol, el primer día de libertad, que espero alguno me ofrezca al borde del camino.

Memoria verdad y justicia

desclasificados

la inteligencia de EEUU
durante la dictadura

El Cels, Abuelas de Plaza de Mayo, y Memoria abierta han trabajado los primeros 1000 documentos con criterios de ordenamiento y búsqueda que favorecen su consulta. Es un trabajo profesional sobre copias facsimil en inglés, sin digitalización de texto, que ha sido explorado y ordenado a fuerza de paciencia, sabiduría y responsabilidad ciudadana. El equipo de trabajo esta integrado por miembros de los organismos nombrados y 19 voluntarios de diferentes casas de estudios superiores de nuestro país. Invito a revisar el sitio, como una marcha virtual por la memoria. Felicito con emoción y orgullo a mi hija Macarena por formar parte de este equipo de trabajo.

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La sociedad del decrecimiento

Estoy empezando a leer a Serge Latouche y su propuesta filosófico política de una sociedad del “decrecimiento”. Adjunto un pequeño video con una entrevista.

Una contraofensiva a la hiperproducción consumista. Interesante. Difícil de pensar en Latinoamérica sin un proyecto que antes incluya a las mayorías desplazadas del acceso a la educación, el trabajo, la alimentación y la vivienda.

Hoy, frente a espacios sociales que no se cuestionan la superproducción de residuos contaminantes ni el desperdicio de alimentos, multitudes de familias con sus niños, revuelven la basura y “separan” comestibles, plásticos, metales, vidrios y cartón. Algunos pensamos que el motor mas interesante y bello de la humanidad es la solidaridad con aquel que sufre por la simple razón de sabernos una sola realidad. Eso que sin muchas sutilezas académicas, entiende una señora de barrio al abrir las puertas de su casa, también pobre, y hacer de su “imposible living” un comedor que ataje la emergencia. Un homenaje estas palabras a esas ciudadanas que evitan la desnutrición de los mas pobres con una garrafa, un anafe y una olla de 60 litros, despertando la conciencia de sus vecinos, ofreciendo un plato de comida y una sonrisa que alivie el hambre y el desencanto.

Feliz día Maestras y Maestros de la Patria.

Hoy es el día del maestro en nuestro país, la Argentina. La ocasión la ofrece el aniversario de la muerte de Domingo Faustino Sarmiento. Quizá sea por esto, que ya desde el comienzo, hablar de “educación” en nuestra tierra sea conflictivo.

La identidad docente se debate entre profundas contradicciones en los orígenes de la Patria. La acción de “civilizar” estuvo teñida de sangre desde la conquista. ¿Como resuena en el siglo XXI la sociedad entre identidad y conquista? ¿Que quiere decir que somos lo que somos a partir de ser conquistados? ¿Que es ser conquistados?

Sarmiento encabeza un potente movimiento político de educación civilizadora, inspirado en los principios pedagógicos de la revolución francesa y las experiencias educativas de Norteamérica. No es un “vendepatria”. Intenta una transformación republicana con notas industrialistas, que sea capaz del diálogo económico con “los países centrales”.

Los indios, los gauchos y los inmigrantes españoles del siglo XIX, no le sirven a su propósito vanguardista. El Facundo (sin duda una de las obras literarias mas importantes de nuestra historia) da testimonio desembozado de este desprecio. Los pueblos originarios y sus posteriores mestizajes son el atraso. Con ellos no es posible hacer una Argentina pujante, moderna, civilizada.

La escuela será la fabrica transformadora que hará de los vagos y enemigos del progreso, un sujeto nuevo, que junto a lo mejor de la inmigración europea constituyan un país pujante.

Este será el discurso constituyente de la escuela. Quizá por eso la escuela siga aún hoy teniendo algunas expresiones contradictorias, buscando a los niños pobres para que entren a las aulas y luego despreciando su cultura.

Nada bueno puede nacer de “ser conquistados”. ¿Como no reconocer la acción educadora de Sarmiento? Pero también: ¿porque seguir comprando como en un paquete indefectible, su ostentoso desprecio por los habitantes originarios de estas tierras?

Ayer le pedí una foto a una alumna, que luego de las clases en el profesorado de Matemática a las diez de la noche, retoma su trabajo de entrega de pedidos en su moto. Luego, muy tarde ya, retoma su camino a Garín, a diez kilómetros de Escobar. Un enorme esfuerzo que ella juega con total convicción. Es solo un ejemplo. Nuestras clases en los terciarios de la Provincia de Buenos Aires están llenas de estos alumnos, que pagan un peaje doble para luego transitar por un camino lleno de complicaciones. Todo para ellos es siempre mas difícil. Ella, como tantos otros, será un trabajador de la Educación como yo lo soy ahora. El problema de la Argentina no son los pobres y la ignorancia, sino los privilegiados y su aparente sabiduría. Educar no es colaborar con aquellos que tienen mucho sin esfuerzo, para que sigan aumentando su opulencia. Educar es crear oportunidades de trabajo para un acceso justo a la riqueza de este mundo, que es de todos.

Feliz día a todos los colegas.

Francisco Mina

Amor, política y tangos

Un encuentro de amor en palabras, hechas poesía, canciones, relatos y reflexiones sin mas pretensiones que el encuentro y la oportunidad de pensar juntos.
Carolina Hunt es una voz privilegiada, diferente. De gran trayectoria como docente del canto y como interprete de jazz y bossa.
Ramiro Desimone es un guitarrista de tango apasionado, creador de espacios populares y de gran convocatoria para otros músicos del género.
Junto a Carolina hacen tangos con personalidad propia.
El domingo 4, temprano, a las 21 hs, ensayaremos un ensamble de música y palabras en el cálido ambiente del Teatro Bar Bisellia, de la ciudad de Campana. Un lugar de muy buena atención, con buena carta y precios accesibles. Un encuentro que intente puentes entre la belleza de la música y los sueños de justicia. Los esperamos.

Redes o paredes. Trabajo práctico

Problemáticas Socio institucionales.

Año 2019

Prof. Francisco Mina

Pautas para un trabajo práctico

Estudiamos juntos un texto de la investigadora argentina Paula Sibilia.

El libro intenta señalar, discutir, problematizar las incompatibilidades entre la escuela y la incorporación vital de los dispositivos móviles de acceso a las redes informáticas. Dicho así parece que habláramos de la discusión entre dos invenciones: la escuela y los smartphones. Es mucho mas que esto. Nos interesa iniciar un trabajo comprensivo de un fenómeno cultural de profundos cambios, marcados por estos dos símbolos de época.

El libro no intenta cerrar la discusión, sino abrirla. Se llama “¿Redes o Paredes?”. Es notable que el título sea una interrogación. Ya esto marca un estilo.

Mi proyecto es que compartamos ideas propuestas por este texto con cierta profundidad. Para decirlo de otro modo: los convoco a intercambiar y profundizar estas ideas señaladas por Paula Sibilia, poniendo en juego también nuestras propias ideas sobre el tema.